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一、洞察学生，为学生心灵把脉
对学生，教师不应该是“雾里看花”而应该是“明察秋毫”，尤其是班主任，对学生情况应该全盘了解，以便教育时能对症下药。通常的方法有观察法，即对学生日常行为包括言谈举止进行观察，如发现异常苗头，应及时采取对策。其次是谈话法。谈话法能更深入地了解学生，得到教师一般观察所未能发觉的信息，更好地对症下药。三是调查法。对一些学生认识模糊，教师不能妄下结论，草率行事，要通过深入调查（含问卷调查）的方法多方了解实际情况，再作出正确判断。总之，只有全面洞察学生，才能为学生心灵把脉，为学生正确导向。
二、关爱学生，为学生成长铺路
我国社会处于转型期，各种复杂的情况可能会给成长中的中学生产生一定的负面影响。教师在洞察学生心灵的基础上，应主动地有计划地向学生施加爱的滋润，不断优化他们的心理健康环境，为他们的健康成长铺开锦绣前程。首先教师应教给学生基础的较为系统的心理知识，开好心理健康教育课。心理健康教育课要密切结合学生实际，立足让学生掌握基础的实用的心理健康理论知识，如培养注意力、训练记忆力、发展思维力及激发兴趣、磨练意志力的基本方法；同时，要抓好典型引路，弘扬传统美德；此外，建立“心理信箱”。及时与学生进行心灵沟通，解除学生烦忧，也不失为一种好的方法。学生对老师不敢或不便当面说的，在信中可以写。教师收信后要分类整理登记。对一般问题，可在课堂上集中解答，对特殊问题可找特定学生特别解决。还有一种方法，是“诗教法”。在中华诗词进校园活动中，诗教在心理课上有独特的功效。笔者曾结合八年级心理课程教材分别为学生写上解决心理问题的几首小诗，让学生理解、记忆、背诵。学生喜闻乐见，收到了很好的教育效果。如在教“做受欢迎的人”一课时，写下了“人要受欢迎，真心对待人，友情宜珍惜，融入开心群”。言简意明的小诗点缀着学生的成功之路。教师鼓励学生利用日记、周记、书信或者电话与家长联系，打开心灵窗户，传递真纯情感，也能为学生健康成长铺路搭桥，让他们在爱的滋润下，形成健康的人格。
三、锻炼学生，为学生成才把关
学生的成长，外因是条件，内在是关键。教师通过有效的教育手段增强学生自身免疫力、抵抗力，这才是心理健康教育的根本目的。为此，教师要善于通过多种有效活动，让学生将教师的外部激励内化为自身行动的动力。让学生在“知、情、意、行”的每个环节体验中。提高优化心理品质的效率。开展社会调查，激发上进心。如调查当地历史和现代名人；调查改革开放前后人民群众的经济和文化生活的巨大变化。演讲名人故事，能让学生真切感受名人之所以成功，除了其他条件外，健康的心理状态是关键。如张海迪的故事，洪战辉的故事，学生从他们身上学到了如何自信、自尊和自强。同时，教师还应鼓励学生开展各种有益于身心健康的心理知识情境问答活动。让学生点亮盏盏明灯，培植自己兴趣的幼苗，坚守快乐的阵地，养成良好的习惯，充分发挥自己的潜能。
总之，作为人类灵魂工程师的教师，不仅应该是学生人格的良师，知识的导师，而且应该是心理的医师。有了这样的教师，学生才会在健康的人生道路上迅速成长。
自闭，那就多带他动，多参与能吸引人的活动，多参与能感动人的活动，多接触同龄人，多读启迪心灵的书，总之，得有人陪他认真的一起做。
父母不要把他(她)当孩子，把他(她)当朋友相处两个月解决问题。
我的方法很简单，就是一句话：
不断自我激励 暗示自己 我行
不要妄自菲薄 大家都一样 没必要觉得自卑 自闭
相貌 肤色 身高都是天生的，而气质是后天得到的 你看董卿 侃侃而谈 十分具有气质
不爱和别人说话 那就多做点事 或者尝试表达自己的想法
我曾和你一样 在学校没什么朋友 也不和别人往来，后来毕业 同学会上 他们说觉得我跟酷 特立独行 拥有自己的想法，我没说什么 回想起来也很有意思
希望你能走出来 多看看周围的风景
你好，我是一名心理咨询师。
自闭的原因有:
（1）家庭的影响
（2）环境成长的影响
（3） 社会 环境的影响
等诸多因素影响造成男孩子导致自己封闭内心，当一个男孩子自闭如何去改变？
就要适应性的去让男孩去打开自己封闭的心结。从生活的环境家庭的教育，男孩的诸多成长因素不同的环境可以让孩子的内心受到很多的影响，首先家长要保持沟通孩子的内心，了解孩子的内心的需求和想法，找到解决的问题的关键。沟通也作为主要的一部分，打开男孩子的心结。
也可以尝试让他去更多的交际性场所，人群多的地方，这样可以改变锻炼孩子的交际能力，自主性的让他去适应开口去交际。去认识更多的朋友玩伴。
自闭来源于封闭式内心，打开心灵的一扇窗户就可以改变了。
我认为这个问题问的不够清楚，首先男孩多大了呢？“自闭”是父母的观察还是医生的诊断？不同的情况处理完全不同。
如果是幼儿，父母怀疑孩子可能有自闭症，需要专业的儿童精神科的诊断，但首先可以先大致判断一下，自闭症最重要的是人际交流上的困难。在专业诊断之前，先不要自己吓自己，给孩子扣上一定大帽子。
其次，即便是已经确诊的自闭症儿童，也有很多可以不断提升改变的空间。当然父母需要付出格外的辛苦。科学的了解自闭症，就能与它和谐共处。
你好！每个人由于生活的环境，接受的教育方式，所从事的工作等等因素的影响，每个人的性格都有优点和缺点。有一些回避型性格特点：1.很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害。2.除了至亲之外，好朋友或知心人不多。3.行为退缩，对需要人际交往的 社会 活动或工作总是尽量逃避。4.敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态等。回避型性格特点形成的主要原因是自卑心理，主要起源于幼年时期，成长过程中有认为自己在某些方面不如他人的心理。 我们可以从以下方面改变这种性格特点：1.要正确认识自己，发现自己的长处，肯定自己的成绩，不要把别人看得十全十美。2.自卑也有其有利的一面，自卑的人往往都很谦虚，善于体谅人。3.要进行积极的自我暗示，相信事在人为，“人人都能干好，我为什么不能干好？”等。4；每天和别人交流十到二十分钟，当做改变自己的任务完成，一段时间后就会有很大的改变。自己想改变，就一定能改变。
需要找一位好的心理医师来正确引导，真正让孩子走出困境。
家庭中导致孩子害羞的四个因素：
（1）对自己的评价太苛刻，自我评价过低；
（2）父母对长子长女寄予了过高的期;望，而他们不具备足够的能力；或不具有足够的社交技巧；
（3）对害羞的敏感程度不同；
（4）父母的害羞遗传给了孩子。
2．学校中导致孩子害羞的两个因素：
（1）过分鼓励竞争，使害羞的孩子受到了压抑；
（2）由于害羞的孩子不善于沟通和回应，老师对他们有所忽视。
不清楚你说的自闭是自卑还是自闭症、 自闭症、是一种脑发育功能障碍性疾病、社交沟通和人际互动障碍是最常见的问题、因此、自闭症的治疗、主要是对思维和语言的教育、训练和培养、以此促进大脑发育、提高社会交往能力、掌握基本的生活和学习技能。
首先家长应该全身心的陪伴在男孩的身边，自闭的孩子不愿和外界交流接触，有抵触，害怕。这时候家长应该引导着孩子慢慢的走出自我！
其次，家长应该多鼓励孩子做一些事情，加以赞美，提高孩子对外界事物的兴趣，做一些课外运动，及时关注孩子的心理动向，一步步的像外发展
然后，陪孩子做一些他喜欢做的事情，乐在其中，用热情去感染
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